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在科学活动中激发幼儿探究兴趣--肖艳艳老师

作者:jlsy杨永国 来源: 日期:2016-4-18 8:57:52 人气: 标签:


在科学活动中激发幼儿探究兴趣

           --------对小班科学活动《瓶子戴戴紧》的反思

  幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察,比较 操作实验等方法,学习发现问题分析问题解决问题。那么对于小班幼儿我们应该如何引导他们开展科学探索活动,激发他们的探究兴趣呢?下面我就小班科学活动《瓶子戴戴紧》谈谈几点反思。

一、创设适宜的环境,激发幼儿探索兴趣

瓶瓶罐罐是幼儿每天都会接触到的,饮料瓶、矿泉水瓶、茶杯、 饼干盒等。我创设了一个瓶子王国的场景,在活动室里放了许多类型的瓶瓶罐罐和盖子,给幼儿一个尊重和支持的环境让幼儿乐意与操作材料相互作用。我请幼儿为瓶宝宝戴上帽子,将教育活动贯穿于游戏之中,鼓励幼儿大胆尝试,一下子就调动了幼儿探索的欲望。 

二、注重幼儿原有的知识经验

个体原有知识经验在学习新知识时起着非常重要的作用。对于幼儿来说,让他们在自己熟悉的领域中学习新领域中的新知识会收到事半功倍的效果。因此,幼儿园的科学教育十分重视幼儿原有的知识经验。只有这样,幼儿在活动中才能进行观察,才能根据过去的经验做出预测。如幼儿在第一次选择瓶盖时就是根据自己的原有经验。

三、让幼儿学会探索,自己操作并解决问题

让幼儿通过观察、比较 、操作等方法,学习发现问题分析问题解决问题的能力。这就要求教师不仅关注知识本身的价值,更要让幼儿在获取知识和解决问题的过程中发展自身的能力。幼儿首先根据自己的经验来选择瓶盖,然后通过动手操作来验证自己的想法,结果发现瓶盖与瓶子不配。这时,教师提醒他们这个帽子不适合瓶宝宝戴,你再仔细观察一下瓶口看看哪顶帽子更适合它戴这样能够更好的鼓励幼儿去探索并解决问题。

四、鼓励幼儿大胆讲述,总结探索过程

对于小班幼儿来说,最简单的就是用自己语言向他人介绍自己的经验。集体交流能够生动地再现每个幼儿的探索过程,使幼儿从同伴的活动中受到启发,学到有益的经验和方法。如在交流为瓶宝宝找盖子时,孩子们就知道了虽然有的盖子大小差不多,但有的盖子内侧有螺纹,有的没有。所以有螺纹的应该是把盖子拧上去, 没有螺纹的应该用手把盖子按上去。瓶口的大小应该和盖子口的大小一样如果没有找准瓶子,盖子还是盖不上去的。这样的交流可以帮助幼儿反思自己是怎样解决问题的,同伴是怎样解决问题的,从而促进幼儿相互学习拓宽解决问题的思路。

上面几点是我透过《瓶子戴戴紧》这节活动对小班科学活动的浅显反思。我希望通过有效的教育行为,激发和维持幼儿对科学活动的探究兴趣帮助他们更好地参与到活动中,获得更多的知识和能力。

                                           肖艳艳


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