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怎样为孩子提供一个舒适的区角活动?

作者:jlsy杨永国 来源: 日期:2014-11-1 10:29:19 人气: 标签:


为丰富幼儿园区角活动,促进区角活动的创设和指导,真正发挥区角活动的时效性,我园开展了各式各样的区教活动,让幼儿在开学就享受了一段快乐的游戏旅程。

  众所周知,区角活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,是愉悦性与教育目标的统一,对幼儿来说,区角活动的氛围宽松,活动形式多样,活动内容丰富多彩,在整个区角活动的过程中,幼儿可以自由选择玩什么,自己决定怎么凭借自己的能力,在能胜任的环境中,自由组合所进行的特定活动。所以教师组织幼儿进行区角活动开始、进行中、结束时难免遇到这样那样的情况,所以我们必须给幼儿提供尽量合理舒适的区角活动。

  一、区角创设应考虑的问题。

  作为提供给幼儿的活动,首先必须要考虑到幼儿的年龄特点。小班活动单一一些,重复操作的东西应多一些,如操作区就以毛线,夹豆子,穿线板,等活动为主,可以反复操作;中班就开始从重复操作到变换玩法过度,小班幼儿的“创作”意识开始萌芽,而到了中班,他们的合作意识就明显增强,如益智区主要以图形配对,智力大拼版,小动物找座位等合作性的游戏为主;而到了大班,幼儿的竞争意识则日渐成熟,他们的思想也日渐成熟,如可增设自编自演的表演区,亦可增设声光电等自然科学的科学探索区。

  二、区角活动的创设。

  幼儿可以根据自己的想象,创造出形态各异的区角活动作品。

  1、材料收集。教师可以发动幼儿自发的随机收集材料,瓜果糖皮的包装纸,饮料瓶,月饼盒,自己喜欢的落叶,蛋壳,海鲜壳等比比皆是,只要老师善于发动孩子的力量,孩子们的活动材料就够了。

2、区角布置。教师不必要非按部就班的发现区就叫发现区,益智区就叫益智区,美工区就叫美工区,我们完全可以换种叫法,“科学泡泡”、“智慧屋”、“艺术创意堂”、“明星之家”等等,这样叫,孩子们更容易接受,而且还富有诗意,让孩子们根据区角的主题都能够发挥自己的想象空间。

 

  3、材料投放。要注重材料提供的目的性,层次性与多功能性。

  三、教师对区角活动的观察与指导。

教师要有目的的观察,指导,并非让孩子做到“不乱就行”,教师要有很强的观察能力,这样才会发现教育契机,使孩子受到良好的教育,此外还要给幼儿提出下一步的发展目标,让幼儿得到进一步的发展。当然必要时还需要教师做一些记录,来分析,思考,为下一步的教育做好准备。

 

例如本次区教活动针对中班幼儿结合本园实际情况------幼儿实际入院年龄偏小特点,老师们分组进行区角游戏例如串珠子、搭积木、体育游戏-----螃蟹夹球、美术游戏----画画心中的小家 等等。串珠子的游戏反复进行了有三次,对中班幼儿的注意力得到了一定的提高,孩子们有耐心、细心的完成了这个任务,而且孩子们非常喜欢这些色彩鲜艳的珠子兴趣非常浓厚。

 

 

再就是搭积木,孩子们对事物的抽象感知直接反映在积木当中,比方说火车、动物园、手枪中班孩子在没有教师知道的情况下独立完成,对孩子的想象创造能力得到很大提高。再就是中班幼儿仍然有些孩子肢体协调能力不够,左右脚不能灵活运动,螃蟹夹球活动让两个孩子抱着球有规则的到达指定地点,培养幼儿的合作意识,肢体协调能力。

总之孩子们对大千世界充满的好奇,任何事物在他们脑海中都有自己的图像,他们都能够很好的讲心中的图像表现在自己的游戏中,只是需要跑老师提供一个环境让他们去开拓自己的思维。

                       作者:孙西子



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